Présenté le 12 avril 2026 à Abidjan, le projet «Pleins Feux» s’inscrit dans la dynamique de transformation du système éducatif ivoirien impulsée par le Président Alassane Ouattara. Appuyé par des partenaires internationaux, il vise à améliorer le pilotage du système éducatif et à renforcer l’efficacité des politiques publiques pour élever durablement le niveau d’apprentissage.
Chaque année, en Côte d’Ivoire, des centaines de milliers d’élèves supplémentaires prennent le chemin de l’école. Avec une population dépassant désormais les 30 millions d’habitants et une jeunesse majoritaire, la pression sur le système éducatif s’accentue, notamment dans les zones rurales. Dans ce contexte, l’éducation s’impose comme un axe clé de l’action portée par le Président Alassane Ouattara, en ligne avec l’Objectif de développement durable n°4 (ODD 4) et l’Agenda 2030 de l’ONU. Depuis plus d’une décennie, les autorités ivoiriennes multiplient les réformes pour faciliter l’accès et améliorer la qualité de l’enseignement.
Sous l’impulsion du Président Alassane Ouattara, cette dynamique se poursuit avec de nouvelles initiatives, dont le projet «Pleins Feux», lancé en avril 2026, qui s’inscrit dans la continuité des efforts engagés.
Recruter, construire, désenclaver : l’école ivoirienne change d’échelle
Depuis 2011, la Côte d’Ivoire a nettement renforcé ses effectifs enseignants, avec plus de 69 000 recrutements dans le primaire et plus de 30 000 dans le secondaire. L’effort s’est récemment concentré sur les disciplines scientifiques, avec le déploiement de 1 800 enseignants supplémentaires en mathématiques et en sciences physiques, en réponse aux besoins du marché du travail et aux ambitions de transformation économique du pays.
En parallèle, les investissements dans les infrastructures scolaires se sont accélérés, notamment dans les zones rurales, afin de rapprocher l’école des élèves, réduire les distances et limiter les abandons précoces. De nouveaux établissements ont été construits sur l’ensemble du territoire, contribuant à améliorer la couverture éducative.
L’ouverture du CAFOP de Boundiali dans le nord du pays s’inscrit dans cette dynamique, tout comme la forte affluence aux concours d’entrée dans ces centres, qui ont réuni près de 68 000 candidats en 2026 pour environ 7 000 places, traduisant un effort structuré pour renforcer durablement la formation et le renouvellement du corps enseignant.
Climat scolaire, inclusion : l’autre chantier de la qualité de l’éducation
La revalorisation des conditions d’enseignement s’impose progressivement comme un levier central de la politique éducative. Entre 2011 et 2025, les salaires en début de carrière ont progressé de plus de 30 % dans le primaire et jusqu’à 15 % dans le secondaire, contribuant à renforcer l’attractivité du métier et à stabiliser les équipes pédagogiques.
Dans le même temps, l’attention portée à l’environnement scolaire s’est renforcée. L’introduction de supports pédagogiques adaptés aux élèves en situation de handicap marque une avancée en faveur d’une école plus inclusive, attentive à la diversité des parcours. Cette dynamique s’accompagne également d’actions de prévention visant à sécuriser les trajectoires scolaires. Les campagnes de sensibilisation contre les grossesses en milieu scolaire s’inscrivent dans cet objectif, en cherchant à limiter les ruptures de parcours et à favoriser le maintien des élèves dans le système éducatif.
“Pleins Feux” : renforcer le pilotage du système éducatif
Lancé le 12 avril 2026 à Abidjan, le projet «Pleins Feux» s’inscrit dans la continuité des réformes engagées, avec un focus sur la gouvernance du système éducatif. L’initiative ne porte pas sur les infrastructures ou les effectifs, mais sur le pilotage et l’efficacité de la mise en œuvre des politiques publiques.
Développé avec l’UNESCO, l’Union africaine et le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM), le programme est le résultat de deux années de travail menées en Côte d’Ivoire, au Ghana et en Éthiopie. Il vise à renforcer les capacités des décideurs et des encadreurs pédagogiques afin d’améliorer les résultats sur le terrain.
Cette approche intervient alors que les partenaires internationaux saluent les progrès du pays en matière d’apprentissages fondamentaux. Dans ce contexte, les autorités ivoiriennes poursuivent leur stratégie en s’appuyant sur des partenariats variés, à la fois internationaux, régionaux et privés, pour accompagner la transformation du système éducatif.
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